Ինչ եմ կարդացել ամռանը

Ես այս ամառ կարդացել եմ ֆուտբոլիստների մասին և զբաղվել եմ ֆուտբոլով, օրինակ՝ հայտնի ֆուտբոլիստ Կրիշտիանո Ռոնալդուի մասին, երբ Կրիշտիանոն ծնվեց, իրենց ընտանիքը աղքատ էր։ Ռոնալդուն մեծացավ, իր մայրիկը առաջարկեց գնալ ֆուտբոլի։ Ռոնալդոն համաձայնվեց և մի օր Ռոնալդոն պիտի մուծեր իր ֆուտբոլի պարապմուքների գումարը, բայց չգիտեր որտեղից գումար ճարել և գնաց դպրոց։ Այդ օրը Ռոնալդոն դասը չէր սովորել, դասատուն դասը հարցրեց, Ռոնալդոն ասաց, որ դասը չի սովորել։ Դասատուն հայհոյեց Ռոնալդոյին և իր ծնողներին, Ռոնալդոն վերցրեց աթոռը ու շպրտեց դասատուի վրա և դուրս եկավ դասարանից։

Աղբյուրը

Այս ուսումնական տարին, Մայրենիր լեզու

1. Ո՞րն է քո սիրելի վայրը Արևելյան դպրոցում, կցի՛ր նաև լուսանկարը։

Իմ սիրելի վայրը բակն է։

2․ Ո՞վ է դպրոցի քո ամենալավ ընկերուհին, ընկերը, ուսուցիչը, որ միշտ քեզ օգնել է: Նկարագրիր և բնութագրիր նրան։

Իմ ընկերե Ռուբեն Գալստյանը ինքը 11տարեկան ինքը սիրում է լողալ, սիրում է բակային խաղեր և համակարչային խաղեր ու լեգո հավաքել։

3․ Ո՞րն էր այս տարվա քո ամենասիրելի նախագիծը։ Պատմի՛ր այդ նախագծի մասին: Կցիր նաև հղումը։

Այց միջին դպրոց

4․ Ի՞նչ  գրքեր ես կարդացել այս ուսումնական տարվա ընթացքում։ Կցի՛ր ցանկը, բլոգիդ «Իմ գրադարանը» բաժնի հղումը։

Հարի փոթրը

5․ Ո՞րն է այս տարվա քո սովորած ամենասիրելի բանաստեղծությունը: Կցիր հղումը։

ՄՈՐՍ ՀԱՄԱՐ ԳԱԶԵԼ

6․  Ի՞նչ գիրք ես կարդում հիմա, գրի՛ր վերնագիրը, հեղինակի անունը։

Ջ. Ք. Ռոուլինգ

7․ Ո՞րն էր այս տարվա քո սիրելի առարկան և ինչո՞ւ։

ֆիսկուլտ և մայրենի ես սիրում ֆիսկուլտ որոհետեվ այնտեղ խաղերենք խաղում իսկ մայրինի սիրումեմ որհտեև շատ հետաքրքիր բանր ենք անցնում

8․ Ի՞նչ ճամփորդությունների ես մասնակցել այս տարվա ընթացքում։

Հովանես Թումանյանի թանգարան, Եղիշե չարենցի տուն թանգարան

9. Թվարկի՛ր, տեղադրի՛ր պատումներիդ հղումներն այդ ճամփորդություններից։

10․ Պատմիր քո ընտրությամբ գործունեության մասին։ Ի՞նչ դասընթաց ես ընտրել, ո՞վ է ուսուցիչը, ինչպե՞ս եք աշխատում, ի՞նչ եք ստեղծել․․․

Մեր մաթեմաթիկայի ընտրության դասատույի անունը ընկեր Շողիկ է մենք այնտեղ խաղերենք սարքում ու խաղում և այլն մի խոսքով շատ հետաքրքիր է անցնում։

11․ Ի՞նչ կանես  6-րդ դասարանում, որ չես արել 5-րդ դասարանում:

Ավելի լավ սովորեմ։

12․ Նշիր մեկ բան, որը քո այս տարվա ձեռքբերումն ես համարում։

Այս տարվա իմ ձեռքբերումն է փլեսթեյշն 4 որը ինձ նվիրելեն մայրիկս և հայրիկս

13. Միջին դպրոց գնալուց հետո ամենաշատը ի՞նչ կամ ո՞ւմ կհիշես Արևելյան դպրոցից։

Իմ դասատուներին և ենկերներիս

14․ Քո կարծիքով ի՞նչ է սպասվում քեզ Միջին դպրոցում:

դժվարություներ

15․ Քո կարծիքով ի՞նչ կա Միջին դպրոցում, որ չկա Արևելյան դպրոցում։

Ինձ թվումե ոչմի բան

16․ Ո՞րն ես համարում քո այս տարվա լավագույն լուսանկարը, տեղադրի՛ր այստեղ:

ոչմեկ

17․ Ի՞նչ հարց կավելացնեիր այստեղ։

ոչմի

Ուրբաթ-հաշվետու պատումների ներկայացում

Մայիսի 15-19

Երկուշաբթի – Տեքստային աշխատանք․ կարդա, տրված առաջադրանքներից քո ընտրությամբ կատարիր 7 առաջադրանք։
Վերհիշիր Թումանյանից սովորած բանաստեղծությունները։
Երեքշաբթի- Տեքստային աշխատանք․ ավարտիր առաջադրանքները։
Վերհիշիր Թումանյանից սովորած բանաստեղծությունները։
Չորեքշաբթի—5-1 դասարան— այցելություն Թումանյանի թանգարան։Մասնակցություն թանգարանում գործող կրթական ծրագրին՝ Թումանյանի ստեղծած խաղերը։
Բլոգում գրիր ճամփորդության մասին։
Հինգշաբթի—5-2 դասարան-այցելություն Թումանյանի թանգարան։Մասնակցություն թանգարանում գործող կրթական ծրագրին՝ Թումանյանի ստեղծած խաղերը։
Բլոգում գրիր ճամփորդության մասին։
Ուրբաթ— Ճամփորդապատումների ընթերցում, խմբագրում
Ընթերցանության նյութ․ Վիլյամ Սարոյան «Գեղեցիկ սպիտակ ձիու ամառը»

Առյուծը

Առյուծը գազանների արքան է: Այդ «տիտղոսին» ոչ ոք չի կասկածում, և ոչ մեկը չի վիճարկում: Իսկ ինչո՞ւ հատկապես առյուծին է շնորհվել այդ տիտղոսը: Նա գիշատիչներից ամենաուժե՞ղն է: Հազիվ թե: Ուժով, կարելի է ասել, զիջում է վագրին: Ամենաճարպի՞կն է: Նույնպես՝ ոչ. Նա զիջում է ընձառյուծին: Գիշատիչներից ամենախոշո՞րն է: Դարձյալ ոչ. սպիտակ արջը 700-800 կիլոգրամ է կշռում, նույնիսկ վագրը, որ 300 կիլոգրամ է, ավելի խոշոր ու ծանր է: Հասուն արու առյուծի առավելագույն քաշը 230 կիլոգրամից ավել չէ: Եվ, համենայն դեպս, առյուծն է գազանների արքան: Եվ նա այդ տիտղոսը կրելու իրավունքն ունի: Ըստ երևույթին, առյուծին գազանների արքա են կոչել ոչ թե ուժի, այլ՝ կեցվածքի համար, վեհ ու հպարտ կեցվածքի և նույնքան վեհ ու հպարտ բնավորության համար: Առյուծը բաց տարածությունների բնակիչ է, չի թաքնվում դարանում ու սպասում որսի: Նա որսի վրա բացահայտ է գնում՝ իր մռնչոցով բոլորին նախազգուշացնելով, որ գազանների արքան որսի է ելել: Եվ ամեն մի կենդանի էակ դողում է այդ «արքայական մռնչոցից»: Բայց առյուծը նաև մեծահոգի է, երբեք չի ոչնչացնում կենդանիներին, եթե կուշտ է:

1․ Ինչո՞ւ է առյուծն համարվում գազանների արքա:
Առյուծին գազանների արքա են կոչել ոչ թե ուժի, այլ՝ կեցվածքի համար, վեհ ու հպարտ կեցվածքի և նույնքան վեհ ու հպարտ բնավորության համար։

2․ Դուրս գրիր առյուծին բնութագրող բառեր:
վեհ, հպարտ, մեծահոգի

3․ Գրիր հոմանիշները՝ արքա, խոշոր, վեհ, կասկածել:
արքա — թագավոր
խոշոր — մեծ
վեհ — վեհասքանչ, վսեմ
կասկածել — երկմտել

4․ Գրիր հականիշները՝ ոչ, ծանր, խոշոր, մեծահոգի, ոչնչացնել, կուշտ:
ոչ — այո
ծանր — թեթև
խոշոր — փոքր
մեծահոգի — փոքրոգի
ոչնչացնել — ստեղծել
կուշտ — սոված

5. Ճարպկությամբ ո՞ւմ է զիջում առյուծը:
Ճարպկությամբ առյուծը զիջում է ընձառյուծին:

6․ Լրացրու բաց թողած տառերը․

Գաղտնիք, վայրէջք, պարկել, զարդարվել, արթնանալ

7․ Կազմիր երեքական բառ հետևյալ ածանցներով՝

-վածք- քայլվածք, թխվածք, պահվածք

-ային- արկածային, անձրևային, արևային

-ական- պատմական, հայկական, չինական, ածական

-ակ- պտուտակ, սահնակ, գնդակ

-եղեն- ձկնեղեն, մսեղեն, փայտեղեն

8․ Համացանցից գտիր հետաքրքիր փաստեր առյուծի մասին, 3-4 նախադասությամբ ներկայացրու։

1. Առյուծի մռնչյունը լսվում է 8 կմ հեռավորությունից։
2. Հասուն առյուծը ունի 30 ատամ։ Սակայն նա սնունդը չի ծամում, մասերի է բաժանում և այդպես կուլ տալիս։
3. Այս գիշաիչների տեսողությունը գիշերը 6 անգամ ավելի լավ է, քան մարդունը։
4. Բոլոր կատվազգիների մեջ ամենաբարձր հասակը ունեն առյուծները։

Մյուս Առաջադրանքները

1․ Տեքստից դուրս գրիր 5 բայ /գործողություն ցույց տվող բառ/։
Ոչնչանալ, դողալ, կոչալ, մռնչալ, զիջել

2․ Տեքստում գրված թվականները գրիր տառերով։
230 — երկու հարյուր երեսուն
700 — յոթ հարյուր
800 — ութ հարյուր
300 — երեք հարյուր

3․ Նախադասության ընդգծված բառերին ինչպիսի հարցին պատասխանող լրացումներ ավելացրու։

Նա ծանր որսի վրա բացահայտ է գնում՝ իր ուժեղ մռնչոցով բոլորին նախազգուշացնելով, որ գազանների ոգևորված արքան որսի է ելել:

Գոռի և Ռուբենի երգախությունը

-Բարև Ռուբեն, գալիս ես գնանք խաղանք։

-Բարեև Գոռ այօ գալիս եմ խաղանք։

-Բայց ինչ խաղանք։

-ֆորտնաիտ խաղանք։

— այո Ռուբեն դե արի խաղանք։

Ղազարոս Աղայան․ Եղեգնուհին

2-րդ հատված

1. Դուրս գրիր անծանոթ բառերը և բացատրիր։

Շուշաբանդ — Ապակեպատ

Որպիսություն — Վիճակ դրություն կացություն

2. Վերնագրիր  հատվածը։

Բոշայի խորանանկությունը

3. Հատվածում գտիր հականիշ բառերով նախադասությունը և դուրս գրիր։

Նա սպիտակ պետք է լինի ինչպես հրեշտակ իսկ սա սև է ինչպես սատանա։

4. Շարունակիր նախադասությունները՝

Աղջիկը լողալ չգիտեր բայց իրեն բայց իրան կարողանումեր պահել ջրի վրա

Տղան ուզումեր էր այնպիսի աղջիկ որ հոր և մոր ծնուդին չլինի

Բարին հախթում է չարին որտեղ չար այնտեղ բարի

• Աղջիկը լողալ չգիտեր, բայց…:
• Տղան ուզում էր այնպիսի աղջիկ, որ…:
• Բարին հաղթում է չարին, որովհետև…:

3-րդ հատված

1. Բացատրիր ուռկան, սաթ, խորշել, ընծա, ննջել բառերը:
2. Ի՞նչ է նշանակում բախտը փորձել դարձվածքը:
3. Գրիր այլ դարձվածքներ բախտ բառով:
4. Վերնագրիր հատվածը:

4-րդ հատված՝

1․Հատվածից դուրս գրիր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամ բացատրիր:
2.Հատվածից դուրս գրիր եզակի թվով դրված 5 գոյական և դարձրու հոգնակի: Օրինակ՝ ձուկ-ձկներ, աղջիկ-աղջիկներ
3.  Հատվածից դուրս գրիր անձ և իր ցույց տվող գոյականներ։ Օրինակ՝
անձ ցույց տվող գոյականներ-աղջիկ, թագավոր, ․․․․
իր ցույց տվող գոյականներ- ծառ, փուշ,․․․

4․Այս հատվածում ինչը կփոխեիր և ինչո՞ւ:
5. Եթե դու լինեիր թագավորի փոխարեն, ի՞նչ կանեիր:
6. Վերնագրիր այս հատվածը բառով, բառակապակցությամբ և նախադասությամբ:

5-րդ հատված՝

1․Հատվածից դուրս գրիր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրիր:
2․ Հատվածից դուրս գրիր Եղեգնուհուն նկարագրող հատվածները։
3․ Ինքդ կազմիր հարցեր և առաջադրանքներ հատվածի վերաբերյալ։

Գրիր քո կարծիքը ստեղծագործության վերաբերյալ, բնութագրիր հերոսներին, ի՞նչ սովորեցիր այս հեքիաթից։ Աշխատանքդ տեղադրիր բլոգում։

Ղազարոս Աղայան․ Եղեգնուհին

1. Բառարանի օգնությամբ բացատրիր եղեգնուտ, աներևույթ, անմատչելի բառերը։

եղեգնուտ — եղեգնապատ աներևույթ — անծանոթ անմատչելի — դժվարին

2. Պարզ նախադասություններով ներկայացրու 1-ին հատվածում նկարագրված դեպքերի հաջորդականությունը։
ա) Մի թագավոր էր ապրում աշխարհում։
բ) Որոշեց որդուն ամուսնացնել։
գ) հարսանիքը և այլն։

3. Վերնագրիր  հատվածը։

Հարսանիք

Կոչական

Այն բառը, որ ցույց է տալիս, թե ում կամ ինչին է ուղղվում խոսքը, կոչվում է կոչական:

Օրինակ՝ Տղանե՛ր, եկեք բակ գնանք: Գարո՛ւն, ինչ գեղեցիկ ես:

Բանավոր խոսքում այն անունը կամ բառը, որով դիմում ենք, արտասանվում է հատուկ շեշտով:

Գրավոր խոսքում կոչականի վրա դրվում է շեշտ և նախադասության մյուս անդամներից անջատվում է ստորակետով:

Եթե կոչականը նախադասության սկզբում է, ստորակետը դրվում է նրանից հետո:

Մայրի՛կ, կարոտել եմ քեզ:

Եթե կոչականը նախադասության վերջում է, ստորակետը դրվում է նրանից առաջ:

Ինչո՞ւ ես լալիս, մայրի՛կ:

Եթե կոչականը նախադասության մեջտեղում է, ստորակետը դրվում է նրանից  և առաջ, և հետո:

Դասերս վերջացնեմ, մայրի՛կ, հետո կգամ:

Առաջադրանքներ

1.Մարդի՛կ, արևի նման նայեք աշխարհին:

Գրիր այս նույն նախադասությունը՝ կոչականը դնելով մե՛կ վերջում, մե՛կ մեջտեղում:

Մարդիկ արևի նման նայեք աշխարհին։
Մարդիկ արևի նման նայեք աշխարհին:

2.Կազմի՛ր և գրի՛ր սկզբում, մեջտեղում և վերջում կոչական ունեցող երեք նախադասություն:

Գործերս վերջացնեմ եղբայր հետո կգամ։

Ինչու ես ուրախ մայրիկ։

3.Կետերի փոխարեն կոչականներ գրի՛ր:

Գիտնական, դինոզավրերն ինչու են ոչնչացել:
Մերի, դու քայլող մեքենա տեսել ես:
Նա իսկապես իր բնակարանը գազանանոցի է վերածել, Սվետլանա:
Մարդն ինչքան ժամանակ կարող է դիմանալ առանց խմելու, մայրիկ:
Գիտես, Գոհար, ռոբոտներին էլ է օդ պետք:

4. Քո կարդացած պատմվածքներից, հեքիաթներից, բանաստեղծություններից դուրս գրիր կոչական ունեցող նախադասություններ։

Պատասխանիր հարցերին

1․ Ինչու՞ թագավորը բարկացավ գիտնականների վրա։

թագավորը բարկացավ գիտնականների վրա, որովհև նրանք չկորաղացան լուծել խնդիրը

2․ Թվարկիր հերոսներին և բնութագրիր։

Թագավոր — անհմթեր
Հարուստ մարդ — Շատ խորամանկ
Գյուղապետ — Վստահ
Վախ — Նույնպես շատ վախկոտ էր

3․ Ինչպե՞ս ջուլհակն ազատեց ժողովրդին դերվիշից։

նա լուռումունջ իր գավազանի ծայրով մի խոր ակոս քաշեց շրջանի մեջտեղով ծայրե ի ծայր և այսպիսով դերվիշի շրջանը երկու հավասար մասի բաժանեց և նստեց նրա դեմ հանդիման։

4․ Վերնագրիր հատվածը։

Ջուլակը և իր հախթանակը

5. Թագավորն ինչպե՞ս անվանեց գիտնականներին, ինչու՞:,

Թագավորը ասեց գիտնականերին սագեր որո հետև նրանք չկարողացան լուծել խնդիրը

Չարենցի տուն — թանգարան

Բարև ձեզ այս օր մենք գնացելինք Չարենցի տուն — թանգարան և ես կ պատմեմ ինչ կար այնտեղ այնտեխ հետաքրքիր եր այնտղ մեզ ցույց տվեցին Չարենցի տունը։ Որտեղ իրեն ձեռփակալում են որդեղ իրեն սպանումեն 37 թվականին նա ուներ երկու երեղա Չարենցի առաջին կինը մահացելը հիվանդությունից։ Այս Եղիշե Չարենցի աստեղնե եթե դուք գնաք աստղադիտարան և կարողեք տվյալների օգնությամբ գտնել Եղիշե Չարենցի աստղը։

Հնարագետ ջուլհակը

Շահ-Աբասի ժամանակ հեռու աշխարհից դերվիշի հագուստով մի մարդ է գալիս Սպահան քաղաքը։ Քաղաքի ընդարձակ հրապարակի մեջ այդ դերվիշը մի մեծ շրջան է քաշում փայտով, ինքն էլ կշտին նստում լուռ ու մունջ։ Անցուդարձ անողները նայում են և զարմանալով հարցնում, թե՝ դու ո՞վ ես, այս ի՞նչ բան է, որ դու քաշել ես. արդյոք մի թալիսման չէ՞ սա, և մեզ համար բարի՞, թե՞ չար թալիսման է… Դերվիշը բնավ չի խոսում։ Ամբողջ քաղաքը վարանման մեջ է ընկնում, թե՝ սա ի՞նչ կնշանակե արդյոք։ Վերջը իմաց են տալիս Շահ-Աբասին, թե՝ այսպիսի մի դերվիշ է եկել…

Շահ-Աբասը իր գիտնականներից մեկին ուղարկում է, որ տեսնե ի՞նչ բան է, ի՞նչ է դերվիշի ուզածը, ինչո՞ւ է ժողովրդին սարսափի մեջ գցել։

Գիտնականը գնում է և ասում դերվիշին. — Ո՛վ մարդ, ես հասկանում եմ քո միտքը։ Քո շրջանը նշանակում է երկինք։ Դատարկ է մեջը։ Այդ նշանակում է, որ դու ուզում ես երկինքը կապել, որ ոչ մի ամպ չլինի այնտեղ, որ է՛լ անձրև չգա, սով ընկնի մեր աշխարհքը։ Գիտե՛մ, գիտե՛մ, որ դու կարող ես այդ բոլորն անել, բայց խղճա՛ մեզ, այդպես բան մի՛ անիլ, ինչ որ ուզես՝ քեզ կտա թագավորը…

Դերվիշը բնավ չխոսեց և գիտնականի երեսին անգամ չնայեց։ Բայց ժողովուրդը, լսելով գիտնականի բացատրությունը, ավելի մեծ երկյուղի մեջ ընկավ։ Էլ չէին ասում, թե՝ գուցե սխալ էր գիտնականի բացատրությունը, այլ դրա հակառակ՝ լուն ուղտ շինելով, պատմում էին իրար, թե. «Բա չե՞ք ասիլ, դերվիշը մի ամենազոր մարդ է, այսինչ երկրում հեղեղ և կարկուտ է թափել, բոլոր բնակիչներին կոտորել, այնինչ տեղ յոթը տարի շարունակ կապվել է երկինքը, ոչ մի կաթիլ անձրև չի եկել, սով է ընկել երկիրը, բոլորեքյանք կերել են միմյանց…»։ Մյուս օրը Շահ-Աբասն ուղարկեց մի ուրիշ գիտնական։

— Գիտե՛մ, գիտե՛մ, ով ես դու, մա՛րդ Աստուծո,— ասում է գիտնականը։— Քո շրջանը նշանակում է երկիրս։ Դատարկ է մեջը։ Դրանով ուզում ես ասել, որ ժանտախտով պիտի դատարկես մեր երկիրը։ Խնայի՛ր մեզ. խնայի՛ր, ի սեր Ամենակալին, այդպես բան մի՛ անիլ, ինչ որ ուզենաս՝ քեզ կտանք։

Դերվիշը դարձյալ մնաց լուռ։ Ավելի ևս սաստկացավ ժողովրդի երկյուղը, և նորանոր առասպելներ տարածվեցին քաղաքի մեջ։

Բոլոր գիտնականները հաջորդաբար գնացին դերվիշի մոտ, և ․էլ, ունքը շինելու տեղ, աչքն էլ հանեցին, փոխանակ ժողովրդի կասկածը փարատելու, նրան ավելի երկյուղի ու սնահավատության մեջ գցեցին։

1. Ինչո՞ւ են մարդիկ այդպես վախենում դերվիշից։

Որոհետեև նրանք մտածում էին որ դերվիշը ուզում էր երկինքը կապել և տարածել։

2. Քո կարծիքով ի՞նչ էր մտածում դերվիշը, պատասխանդ պատճառաբանիր։

Նա մտածում էր որ խիեն մարդիկ սնահավատ

3․ Վերնագրիր հատվածը։

Շահ — Աբասի որոշումը